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martes, 17 de noviembre de 2009

Cuaderno de Reflexiones (IV) "Hoy empieza todo" Aspectos a considerar


Película "Hoy empieza todo"

Aspectos a considerar:


Funciones del director en la película: Prestar ayuda a los niños asegurando la máxima garantía en cuanto a protección y facilitando la cobertura con los servicios sociales.
Contacto con las familias, asesoramiento.
Contacto con los profesores, comprensión, facilita información adicional a los profesores que tienen problemas con los alumnos difíciles.
El director hace la función del asistente social, responsable si el colegio sufre algún incidente, colegio asegurado pero no tienen nada, los medios audiovisuales, a veces el trabajo le absorbe el tiempo y se aleja de la realidad familia. Fomenta la participación entre alumnos, planifica y realiza las actividades extraescolares.
Anima a las familias para que lleven los niños al colegio, se preocupa por su futuro.

Consejo escolar: Presiona al director con propuestas “hay que luchar mucho para obtener pocas cosas” unidad frente a la adversidad. 

Ayuntamiento: “Adaptémonos a las leyes del mercado” recuperan millones en planificación familiar pensando en la marginación y en la delincuencia, problemas que están ahí, dan solución a los problemas pensando en la cura y no en la prevención.

Servicios Sociales: Colapso, visitar a familias con problemas, muchos directores desvían parte de su responsabilidad a los servicios sociales, son colegios bien situados, sin grandes problemas.  Falta personal de servicios sociales, son cuatro para un sector de población necesitada con bastantes personas.

Inspector: Evalúan la situación desde un punto de vista muy teórico y libresco que no llega a considerar los factores azarosos del contexto en el que se encuentra. 

Los padres suelen vivir situaciones desesperadas, las madres no pueden ocuparse de los niños, no les enseñan normas. Padre que colabora enseñando a los niños cómo es su trabajo incluyendo los materiales y máquinas que utiliza en su jornada.

Pocas expectativas del profesorado con respecto al alumnado.

martes, 10 de noviembre de 2009

Cuadernos de Reflexiones (III) "Hoy empieza todo"



FICHA TÉCNICO-ARTÍSTICA

Título original: Ça commence aujourd´hui
Nacionalidad: Francia, 1999
Género: Drama social Duración: 117 minutos
Director: Bertrand TAVERNIER
Guión: Dominique Sampiero, Tiffany y Bertrand Tavernier
Fotografía: Alain Choquart
Montaje: Sophíe Brunet
Música: Louis Sclavis
Producción: Alain Sarde/Little Bear/TF1 Production
Reparto: Philippe Torreton (Daniel Lefebvre), María
Pittaresi (Vcaleria), Nadia Kaci (Samia), Veronique Ataly
(señora Liénard), Nathalie Bécue (Cathy), Emmanuelle
Bercot (señora Tiévaux), Betty Teboulle (señora Henry),
Gérard Giroudon (Alcalde), Didier Bezace (Inspector),
Marief Guittier (Daniel), Daniel Delabesse (Marc).
Edición en VHS: Manga Films/Vértigo

SINOPSIS ARGUMENTAL

Daniel Lefebvre es director de una escuela infantil en una zona del norte de Francia
azotada por la crisis de la minería, su única fuente de actividad económica. Frente a la rigidez del
sistema educativo y a la burocracia de las administraciones políticas (y servicios soc iales) Daniel y
las profesoras de su escuela luchan por desarrollar su labor, pero la raíz de muchos de los
problemas que afrontan está fuera de la escuela. Daniel, hijo de minero y apasionado con su
trabajo, no puede ser indiferente a ese entorno social. En su lucha personal Daniel se verá apoyado
por dos mujeres, su compañera Valeria, una escultora que tiene un hijo, y Samia, una asistente
social capaz de superar los formularios.

EL DIRECTOR

Hijo de un escritor, Bertrand Tavernier (Lyon, 1941) hizo crítica de cine y escribió guiones
antes de debutar como realizador en 1963 en un film por episodios. Desde su primer largometraje
(El relojero de St.Paul, 1973 -basado en un relato de Simenon-) destacó por su enfoque social y su
mirada crítica. Aunque ha abordado muchos géneros, destacan sus ambientaciones históricas (Que
empiece la fiesta, El juez y el asesino, La pasión de Beatriz , La vida y nada más, La hija de
D´Artagnan, ...) y sus visiones ácidas de la sociedad francesa contemporánea: Los inquilinos, Un
domingo en el campo, Alrededor de la medianoche, La guerre sans nom, Ley 627 o La carnaza.
Hoy empieza todo (1999) desató un animado debate sobre la educación en Francia. Su última
película, Dejad pasar (2002) es una reflexión sobre los cineastas franceses que trabajaron bajo la
ocupación nazi.

lunes, 19 de octubre de 2009

Cuaderno de Reflexiones (I) "La Educación"


Para mí la educación es un proceso multidireccional y dialogado de consenso donde se ponen en juego la reflexión de experiencias pasadas individuales o grupales y de información esgrimida por los distintos agentes de difusión cultural. A través de dicho proceso nosotros adquirimos una concienciación cultural, moral y conductual en referencia a generaciones anteriores dándose en el tiempo la posibilidad del cambio constante por medio de la transformación sucesiva de las circunstancias económicas, políticas, sociales, religiosas etc. Hemos de recordar que es en este proceso donde la motivación y las emociones cobran mayor importancia debido a que se aprende no por el mero hecho de incidir en la importancia de la información transmitida en sí porque, entre otras cosas, es relativa (el humano hace la medida de la importancia de lo que recibe, lo que tiene y lo que quiere ofrecer y esa medida es a la vez contrastada en el medio en el que se desenvuelve el humano), sino por la curiosidad que lleva al descubrimiento de la información en sí. Es en el camino hacia el descubrimiento de aquello que se quiere saber donde se fragua el sentimiento de amor hacia el saber y las ganas de superarse en esa y otras incógnitas que van apareciendo a lo largo de las experiencias y las barreras que se nos imponen en ella. Si se transmite con pasión podrá, quizá, no quedar ni rastro de lo que se transmitió pero sí que queda con total seguridad para el receptor la curiosidad de desvelar qué tendrán dichos conocimientos impartidos para hacer sentir tan bien a aquel que los da a conocer, esa curiosidad hace afrontar lo que se ha percibido, de otra manera, quizá mejor o peor pero con la predisposición a aprender algo que satisfaga esa curiosidad inicial.